终身教育研究

• 四川老年教育公共服务体系建设现状及发展对策

  唐涌;何红;袁瑛;

  老年教育公共服务体系是政府为了满足老龄群体终身学习的公共需求，履行老年教育公共责任，对老年教育公共服务有效供给进行的制度设计和策略选择。当前四川老年教育公共服务体系存在立法和制度建设亟待加强、经费保障机制有待完善、资源供给无法满足现实需求、数字技术在服务老年教育中的潜能发挥不充分等问题，完善公共服务体系、补齐良性发展短板势在必行。文章紧密结合党和国家以及地方政府在推进老年教育发展方面的政策和实践，全面考察四川老年教育在公共服务体系建设方面的现状和存在的问题，从推动立法制度建设、健全经费保障机制、搭建公共服务平台、提升老年人数字素养等方面提出完善四川老年教育公共服务体系的路径选择及实施对策，能更好地推动四川老年教育实现健康和可持续发展。

  2025年05期 v.45;No.334 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 836K]
  

• 数智时代高质量终身教育体系重塑：生成基质、现实挑战与建设路径

  袁晶;戴雅欣;

  在我国经济社会发展全面进入数智时代以及加快推进教育强国建设的节点时期，个体和国家的发展与提升均对教育提出了新的需求。现行教育体系与人民群众对教育的新需求存在诸多不适配的问题：学校教育知识灌输与个体创新能力培养理念间的落差、一次性职前教育与个体终身发展学习需求的不适应、注重教育的筛选功能与教育服务人人根本任务的脱节、教育评价脱离人的发展轨迹与多元评价理念的严重背驰等等。因此必须通过聚焦培育个体创新能力和学习能力、重视非学历教育的服务功能、建立以创新引领发展的教育新体系、构建现代化的终身教育评价机制等措施，探索现代化人才培养新模式，建立自学前教育到老年教育的现代高质量终身教育体系。

  2025年05期 v.45;No.334 9-14+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  

开放大学建设

• 教育强国建设背景下开放大学网络育人的使命、核心关键与实践进路

  邱婕;

  教育强国建设提出要建设“泛在可及的终身教育体系”,开放大学是终身教育体系中的重要载体。为回应“教育强国开大何为”的时代命题，在阐释开放大学网络育人的内涵与特征的基础上，理顺开放大学网络育人的发展历程与时代使命，指出其在育人水平参差不齐、内生动力普遍匮乏及评价体系亟待完善的现实问题，进而聚焦开放大学网络育人应提升思政引领力、保障教育公平、突出技术赋能、服务国家发展战略的核心关键点，提出从育人定位、育人主体、育人时空、育人场景、育人机制等方面开展改革，构建新时代开放大学网络育人新格局，以期提升育人质量，服务教育强国建设的战略需求。

  2025年05期 v.45;No.334 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
  

• 教育强国背景下开放大学教师转型发展的路径与方向

  孔靓;彭娴;

  开放大学教师转型是在教育强国战略背景下实现自身职业发展和开放大学高质量发展的关键要素。为适应国家教育强国战略、终身教育体系构建和开放大学高质量发展的时代诉求，开放大学教师需从传统“知识传授者”向“学习引导者”“数据分析师”等多元角色进行转型，并通过提升数字素养与创新教学模式提高教育教学水平，促进泛在可及的终身教育体系的构建。当前，开放大学教师转型面临着教师角色认知模糊、数字能力不足及职业动力缺失等挑战。为此，开放大学教师可以从重构角色定位、分层培养能力、聚焦终身教育科研、延伸社会服务功能四个维度进行职业发展的路径选择。

  2025年05期 v.45;No.334 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 766K]
  

高等职业教育

• 高校教师职业道德失范问题及其预防对策研究

  姜照中;

  “合格的老师首先应该是道德上的合格者”,教师职业道德是教师应遵守的行为规范。根据习近平新时代中国特色社会主义思想、师德相关法规，结合前人研究，从科研活动、教学活动两个方面考察了高校教师职业道德失范问题。发现造成这些问题的主要因素是：高校教师自身缺乏师德相关的理想、信念；高校教师缺乏用以培养师德的时间、精力；高校师德建设、考核机制不健全。为预防高校教师职业道德失范问题应主动培养师德、改善高校教师待遇、加强师德相关制度建设。

  2025年05期 v.45;No.334 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K]
  

• 双案例驱动教学法在高职软件技术专业群中的标准化构建与推广实践

  赵海波;田野;曾辉;

  基于双案例驱动教学法的理论创新、标准化构建、实施路径与推广策略实施研究，以湖北科技职业学院软件技术专业群的实践为例，围绕标准化构建教学流程、课堂教学设计与教学资源建设，提出一种系统的、标准化的、可复制的应用双案例驱动教学法的流程体系。专业群的实践表明，该方法明显提高了学生探究问题、解决问题的能力，提升了学生综合实践水平和优质就业能力，在高职信息技术领域专业群中具有较高可行性与应用推广价值。

  2025年05期 v.45;No.334 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
  

• 新时代高职思政课的学情分析——基于湖北高职院校在校生的抽样调查

  陈安琪;

  学情分析是深化思政课教学改革创新的应有之义，也是提高思政课的针对性和吸引力的逻辑起点。运用五维学情分析框架，面向湖北高职院校在校生进行调查，分析了解高职学生的知识基础、认知情况、驱动程度、学习偏好以及受环境影响等方面的特点，实现对新时代高职思政课学情的准确把握。因此，应从教学内容和教学形式两方面双管齐下，优化思政课教学，提高高职思政课的针对性和吸引力，以更好地发挥思政课的育人作用。

  2025年05期 v.45;No.334 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K]
  

教学研究专题

• 电动车辆动力电池课程教学改革与实践：基于OBE理念的多元模式融合

  谭礼斌;王春;来升;郭翠霞;黄福军;

  新能源汽车产业的快速发展带动了动力电池相关课程的开设，为学生学习新能源汽车动力电池的理论和应用技术提供了平台。“电动汽车动力电池系统与应用技术”作为顺应新能源汽车行业发展趋势及动力电池行业人才需求而开设的理论与实践相结合的创新型课程，课程内容设计了基础理论、核心技术、前沿技术、实验与实践四个教学模块。教学过程中采用多元化教学模式和多维度培养模式，融合虚拟现实、数字孪生等创新技术赋能教学实践，强调提高学生的工程实践能力和创新能力。教学改革取得了显著的成效，学生工程实践能力、自主创新精神得到了质的提升，为学生将来从事动力电池系统设计与开发或科学研究奠定了良好的基础。

  2025年05期 v.45;No.334 48-53+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K]
  

• AI赋能大学英语写作教学的可视化分析：发展历程、研究热点与前沿趋势

  王欢月;

  以2007—2025年中国知网收录的294篇人工智能赋能大学英语写作教学的研究文献为数据来源，运用CiteSpace对研究发展历程、热点与趋势进行可视化分析。结果显示，国内AI赋能大学英语写作教学研究呈现明显的技术驱动特征，其发展历经兴起阶段、探索阶段和大模型爆发阶段；研究热点聚焦于AI技术赋能与教学模式创新、写作精准评估、生成式AI应用探索，以及教师角色重构四大主题；未来AI赋能大学英语写作教学的发展趋势将聚焦生成式AI驱动的多模态写作范式革新、教师与AI协同的教学能力提升，以及基于大数据的写作反馈系统优化等方向。建议未来大学英语写作教学研究加强跨学科合作，探索人机协同智能写作及多模态写作认知机制等前沿问题。

  2025年05期 v.45;No.334 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K]
  

• 基于“i国开”的混合教学模式在开放教育中的应用——以“中国现代文学专题”课程为例

  杨荣波;

  “中国现代文学专题”是汉语言文学专业的一门专业必修课程，对于完善学生知识结构、提高学生文学素养、发展学生专业能力具有重要作用。教育信息化时代下，应充分发挥网络教学资源的价值，利用国家开放大学推出的“i国开”APP,结合“中国现代文学专题”的课程特征，从课前自学、课中教学以及课后巩固三部分构建基于“i国开”的开放教育混合教学模式。

  2025年05期 v.45;No.334 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K]
  

• 校党委书记钟毓宁带队赴新疆调研并看望援疆教师

  郝锐;

  <正>9月15日至19日,正值新疆维吾尔自治区成立70周年之际,我校党委书记钟毓宁带队赴新疆乌鲁木齐、博尔塔拉蒙古自治州调研。钟毓宁一行先后走访调研了新疆开放大学、兵团开放大学,湖北省援疆工作前方指挥部,博州开放大学、博州职业技术学院,双河职业技术学院、兵团第五师八十八团学校等,并看望了在援疆一线工作的我校工商管理学院教师张华。

  2025年05期 v.45;No.334 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2420K]
  

• 赴东盟盛会签约赋能 迎印尼院校来访交流 我校“职教出海”迈出新步伐

  高杨舒 ;王敏 ;刘捷 ;高苗苗 ;蔡迪嘉恒;

  <正>近日,中国—东盟职业教育合作发展大会在广西柳州召开。我校校长陈志祥率外事处、软件工程学院一行参会,深度对接区域职业教育合作需求,为国际职业教育交流与产教融合发展注入新活力。三方签约,彰显我校职教影响力9月16日,2025中国(广西)—东盟职业教育合作发展大会“AI赋能职业教育标准升级”平行会议暨中国—印度尼西亚职业教育产教联盟2025年工作会议如期举行。

  2025年05期 v.45;No.334 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2215K]
  

• 湖北开放大学获批“2025年省级工匠学院建设点”

  陈霞;

  <正>近日,从省总工会传来好消息,湖北开放大学智能工匠学院成功获批“2025年省级工匠学院建设点”。我校“智能工匠学院”是继2024年获批“省级高技能人才基地”后,获批的又一个高技能人才培训省级平台。学院将充分发挥在技术技能人才培养、工匠精神培育、社会服务等方面的示范引领作用,加强与行业企业的深度合作,为行业企业培养更多具有工匠精神和精湛技艺的高素质技术技能人才,为服务区域经济社会发展做出更大的贡献。

  2025年05期 v.45;No.334 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2215K]
  
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