终身教育研究

• 苏南地区学习型城市建设中市民学习效果影响因素研究

  张宏;涂玮;金迪;

  学习型城市建设已经成为当前社会教育领域研究热点论题。本研究基于学习动机、学习方法、学习时间、学习能力、教师教学、学习效果6个结构变量，构建苏南地区学习型城市建设中市民学习效果影响因素结构关系模型，探索其内在变化规律及其相互作用机理。研究发现：学习动机、学习方法、学习时间均对学习效果产生正向影响，学习能力对学习效果产生正向影响极显著，教师教学对学习效果产生正向影响显著。针对性地提出促进城市居民学习效果的策略建议：明确城市居民学习动机，最大限度激发其学习兴趣；拓展城市居民学习方法，综合运用以促进学习效果；保证城市居民学习时间，坚持学习以增强学习效果；提高城市居民学习能力，围绕学习目标自主学习；加强授课教师队伍建设，探索成人教育教学规律。

  2022年05期 v.42;No.316 3-9+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
  

• 基于态度结构一致性的干部在线培训模式探究——以四川省某在线培训项目为例

  唐雪梅;张梅琳;

  理想信念、党性修养等态度类教育是干部教育培训中的重要内容。我们需要在明晰态度教学特征的基础上，理性看待信息技术在此类教学中的作用。中共四川省委省直机关党校和四川开放大学优势互补、深入合作，在总结当前干部在线教育培训模式共性特征和普遍问题的基础上，探索建立“基于态度结构一致性的干部在线培训模式”。该模式关注师生配比，实现学员精细化管理；重视班级文化，增强培训学习仪式感；打磨课程内容，充分挖掘身边的典型；注重学习体验，发挥技术引领创新；加强协同管理，优势互补提升实效。该模式在培训质量保证、教学管理团队培育、含理想信念等态度类教育培训方面具有明显优势。

  2022年05期 v.42;No.316 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
  

• “1+X”证书制度下学历教育与非学历教育融合的学分银行建构探析

  张静;

  学分银行能够有效促进学历教育与非学历教育融合，“1+X”证书制度的试点为推进两者的融合发展找到了新的着力点和突破口，学历教育与非学历教育融合的学分银行也有助于“1+X”证书制度的试点。推进学历教育与非学历教育融合的学分银行建设，必须深入认识学历教育与非学历教育融合的学分银行内涵，深刻把握其价值意蕴，多元主体协同建设学历教育与非学历教育融合的学分银行；完善和健全X证书标准与学分银行标准；对接“1+X”证书制度，建立学历教育与非学历教育融合的模块化课程体系；强化利益共同体作用，扩大学习成果转换通道。

  2022年05期 v.42;No.316 17-21+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
  

高等职业教育

• 信息技术支持下基于过程导向的校企合作培养机制研究

  万静;何跃;

  信息技术在高校教育的实践应用推动和引发了校企合作培养模式和机制的变革。利用信息技术将校企优质资源深度整合，解决学生在实践专业能力培养不全面、不系统、无法满足个性化培养需求等方面的问题，是目前国内高校致力研究的热点。基于过程导向校企合作模式的研究专注利用信息技术的优势实现学生实践学习的智能互动，构建理论—实践双螺旋模型实现校企合作人才共育过程的信息化管理，兼顾学生个性化学习诉求，兴趣激发学习动力，在“计划、决策、实施、检查、评价”的教学行动过程中实现学生理论实践学习的层级迭代，从而达到优化整合校企优质资源，推动校企合作良性发展的目的。这种模式的构建对促进信息技术与现代教育理念在教学实践的推广和应用，培养学生持续匹配行业发展的职业能力具有实际的理论价值和深远的影响。

  2022年05期 v.42;No.316 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K]
  

• 来华留学生“中文+职业技能”在线教育质量评价体系构建

  高文茜;聂继德;占雅·帕布;

  通过分析来华留学生“中文+职业技能”在线课堂教学全过程，针对授课对象、授课内容、授课手段等的特点，利用半结构式访谈及调查问卷等方式采集数据，确定影响课堂教学质量的重要因素，并以此为基础构建了与教育目标相匹配的来华留学生“中文+职业技能”课程在线教育质量评价指标模型。采用层次分析法对多元指标间内在联系进行深层次探索，最终形成量化的来华留学生“中文+职业技能”在线教育质量评价指标模型，并使用群决策的层次分析法(AHP)完成了指标权重的确定。

  2022年05期 v.42;No.316 29-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
  

• “双高计划”背景下高职院校构建国际化师资队伍的策略研究——以湖北省高职院校为例

  陈玲;王婷;

  “双高计划”对高职院校提升国际化水平提出了新要求，师资队伍的国际化在高职院校国际化进程中起着关键性的作用。以湖北省高职院校为例，针对当前师资队伍国际化建设中存在的组织机构建设、师资国际化元素、国际化培养机制、师资国际化能力、院校国际化服务能力等方面存在的问题，从战略高度、发展策略、实施路径和可持续发展等方面，提出完善体制机制建设、拓展海外人才引进渠道、优化国际化培训体系、提升教师国际化能力、增强院校办学成果国际化辐射力等对策，巩固提升湖北高职院校师资队伍的国际化层次和质量。

  2022年05期 v.42;No.316 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  

• “双高计划”背景下公共课教师融入职业教育教师教学创新团队建设路径

  马茜;

  职业教育教师教学创新团队建设是深化职业教育“三教改革”、增强院校核心竞争力、加速建设高水平高职院校的关键所在。在职业教育发展中，公共课地位不突出，在教师教学创新团队开发与建设中优势不显著，应主动转变思维，充分发挥专业优势，对接职业需求，创新教学模式，利用平台研究，助力职业教育增强职业适应性，完成教学创新改革，为公共课融入职业教育教师教学创新团队建设提供有效研究思路。

  2022年05期 v.42;No.316 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
  

人文社会科学

• 十八大以来有关毛泽东调查研究思想的研究综述

  王小蓉;刘博;

  新时代以来，对毛泽东调查研究思想，相关学者从不同角度阐释，从总体上把握，与时代同进步，总结提炼出对新时代发展的启示和现实意义。研究毛泽东调查研究思想，并不是单纯的对文本进行教条式的解读，也不是简单的对过去历史经验式的秉承，而是在此基础上的继承和发扬，从中找出本质的，对现实社会发展有启迪性的借鉴。在今后的研究中，学术思路应更加开阔，学术方向应更加多元，学术视野应不断超越。深化对毛泽东调查研究思想同马克思主义中国化有关的问题研究，深化毛泽东调查研究思想的系统性研究，以及继承发扬毛泽东调查研究思想的路径研究，进一步让毛泽东的调查研究思想在新时代绽放出新的活力。

  2022年05期 v.42;No.316 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
  

• 湖北红色文化资源产业化研发培育研究

  陈俊秀;

  红色文化资源产业化研发培育是一个经济过程，也是一个历史过程。从经济的角度看，区域一体化发展战略把红色文化资源带入更广大的文化消费空间是现代化发展的必然选择；从历史的角度看，地域文化的“根源性”驱动对红色文化资源的资本化转化也不可或缺。在系统梳理湖北红色文化资源产业化研发培育的制度设计、研究脉络和发展诉求的基础上，科学提炼当前湖北红色文化资源产业化研发培育的实践路径，即充分凸显地域个性特色，统筹整合集群文化资源优势，并充分释放业态融合叠加效能，精准定制红色文化资源产业化研发培育的“湖北方案”。

  2022年05期 v.42;No.316 53-57+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  

• “双减”背景下青少年课后社区托管服务长效机制构建路径探析——以湖北科技职业学院“区微里”志愿服务队为例

  叶方兴;

  青少年课后社区托管服务是学校托管服务的有益补充，是一种教育行为，也是一项民生工程。基于湖北科技职业学院“区微里”志愿服务队参与L社区“四点半学校”的实践探索，借鉴发达国家课后托管治理经验，提出应将社区托管服务纳入社会公共福利事业，完善法律法规，建立专项扶持资金，并在政府的主导下，以社区建设为基础，链接外部资源，结对开展青少年课后托管服务活动，打造青少年课后社区托管服务主体多元化供给、持续化运营的局面，逐步形成政府、社区、社会组织“互联、互助、互补”的长效运行机制，以全面提升青少年课后社区托管服务质量，助力青少年健康成长。

  2022年05期 v.42;No.316 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  
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